Biodiversité

Dès le début de son engagement, l’université a fixé, pour sa politique DD&RS, trois axes stratégiques : le management de l’énergie, la réduction de l’empreinte écologique et la poursuite des conditions d’une université durable et citoyenne.

Les recommandations du rapport délivré, en février dernier, par le paléoclimatologue de l'Académie des sciences, Jean Jouzel, et le directeur de l'Institut de transition environnementale, Luc Abbadie, semblent avoir fait mouche. À l'occasion d'un colloque tenu à Bordeaux, le 20 octobre, Sylvie Retailleau, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a annoncé les mettre en œuvre dans le cadre d'un plan de « généralisation de l'enseignement des enjeux de transition écologique et de développement durable ».

Un collectif de 70 enseignants-chercheurs a écrit un « livre blanc » pour l’enseignement supérieur sous forme de manuel, destiné à transformer les programmes à l’heure de la transition écologique et sociale.

Débutant cette année, pour une durée initiale de cinq ans, la Chaire partenariale « Comptabilité écologique », portée par la Fondation AgroParisTech, est un projet visant à développer, expérimenter, et instaurer des systèmes de comptabilité extra-financiers au service d’une transition... Voir l'article

Représentant près de la moitié des opérateurs de l’État et accueillant un large public, les établissements d'enseignement supérieur ont un impact environnemental substantiel. De nombreuses initiatives ont été prises ces dernières années en matière de transition écologique et les politiques menées dans les établissements commencent à se mettre en place.

À partir de cette année, 1 700 étudiants de première année de Sciences Po Paris vont suivre un cours obligatoire lié au changement climatique. franceinfo a assisté au premier cours.

Ce séminaire autour du végétal local abordera le volet de l'implication de l’enseignement agricole et ses partenaires territoriaux. Il a pour but de faire un point d’étape pour dynamiser les bonnes volontés et la créativité individuelle et collective, afin de relever le défi de la formation des professionnels de demain pour un aménagement des territoires et une agriculture/ horticulture/ sylviculture qui préservent tant la biodiversité que les services écosystémiques qu’elle nous rend.

Pour répondre à la quête de sens d'une jeunesse dont la moitié déclare souffrir d’éco-anxiété, mais aussi aux besoins des entreprises, des établissements lancent des formations entièrement dédiées à la transition. Un premier pas en cette journée mondiale de l’éducation, même si les enjeux du climat restent encore trop peu abordés dans l’enseignement supérieur.

20 questions, de niveaux variés, sur la Transition écologique : autoformation et d'autoévaluation qui peuvent être prescrits à des étudiants.

Ils sont mis en relation avec les ressources existantes d'UVED, notamment les vidéos des MOOC produits et coordonnées par la fondation, et ont été validés par le Conseil scientifique d'UVED.

C'est au tour des directeurs d'établissement et des enseignants du supérieur de se mobiliser. Ils sont plus de 6 000 à avoir signé un appel du Shift project réclamant plus de formations sur les enjeux écologiques et climatiques dans les programmes. Une lacune que les écoles et universités commencent à combler, poussée par la mobilisation des étudiants sur le sujet.

Il est impératif d'inscrire l'éducation à l'environnement dans notre système scolaire, de la maternelle à l'université, sans oublier les grandes écoles.