La classe a découvert la problématique : « Les mesures de préservation en faveur de l’outarde canepetière sont-elles bénéfiques aux autres espèces des plaines ? » Il a fallu expliquer le lexique de la question pour la reformuler dans des termes plus simples : « Est-ce que les décisions pour garder en vie l’outarde canepetière aident les autres espèces des plaines ? »