Biodiversité

Le média revendique de s'adresser à ce que le sociologue Bruno Latour nomme la « classe écologique ». Un public estimé par le groupe à environ 14 millions de personnes en France, correspondant à ceux qui se sentent « concernés dans leur vie personnelle et professionnelle » par ces enjeux, veulent se former, « sont en attente d'informations fiables » et « se méfient autant du greenwashing que du catastrophisme », selon le portrait-robot dessiné par Vincent Giret, le directeur général du média.

Un dossier d'actualité de l'hebdomadaire qui comprend plusieurs articles :

- Entretien avec Oscar Navarro Carrascal, professeur en psychologie sociale et environnementale à l’université de Nîmes] « Souvent, les gens ne font pas le lien avec leurs comportements »

- Réunions publiques, diagnostics, ateliers… un travail collectif face aux inondations

- Garde champêtre, un profil très prisé

- Les maires bien seuls pour faire la police

Un site pour que les professionnels de la gestion des milieux aquatiques puissent choisir la formation la plus adaptée à leurs besoins.
Formapr’eau couvre l’ensemble des écosystèmes aquatiques : cours d’eau (rivières, fleuves...), plans d’eau, zones humides, estuaires, milieux littoraux et eaux souterraines.

Le CNFPT organise trois sessions de la formation "Elaboration et mise en œuvre de la Trame verte et bleue en milieu urbain et périurbain". A l'issue de cette formation, les stagiaires seront en mesure d'intégrer l'enjeu des continuités écologiques dans les politiques urbaines et péri-urbaines et d'utiliser les approches écologiques et paysagères dans la mise en œuvre de la TVB.

La stratégie nationale pour la biodiversité est la concrétisation de l’engagement français au titre de la convention sur la diversité biologique. Élaborée tout au long de l’année 2021, la 3e stratégie fixera le cap de l’action de la France pour les 10 années à venir pour inverser la trajectoire de déclin de la biodiversité. Fondées sur l’implication et la consultation des territoires et de l’ensemble des citoyens qui ont été invités à exprimer leurs attentes et leurs propositions, les ambitions de cette 3e stratégie sont présentées pour la première fois lors du Congrès mondial de la nature de l’UICN.

A venir ce printemps :

As the Ocean continues to be a focus for development in Europe through the European Commission’s Blue Growth initiative and through the Blue Economy, the importance of the marine and maritime industries will continue to grow. The knowledge, experience and innovative ideas needed to enable this development will be largely supplied by future marine professionals, or the marine graduates of today.

Le catalogue de formation continue « eau 2018 » vient d'être publié par le Centre national de formation aux métiers de l’eau (CNFME) et l’office international de l’eau (OIEau).

Pour anticiper et accompagner la transition écologique, l’adaptation du système de formation est essentielle. De nouvelles compétences sont à acquérir, à la fois techniques (compréhension de la thermique d’un bâtiment ou de la propriété des matériaux, par exemple) et transversales (montage de projets complexes, par exemple). La montée en compétences passe notamment par la formation professionnelle continue des personnes déjà en emploi, mais également par la formation initiale. Celle-ci peut se traduire par la transformation des formations existantes et la création de nouveaux diplômes.

A lire notamment : les 2es ateliers de Rivages de France ont invité partenaires et adhérents gestionnaires, gardes et agents du littoral à faire émerger, cocréer et mettre en œuvre à terme des innovations sur les enjeux de la garderie, confrontée à des réalités et à des perspectives inédites, ce particulièrement en termes de police de l'environnement.

Afin d’attirer toujours plus de profils pour répondre à leurs besoins croissants de recrutement, les acteurs de la filière eau – que ce soient des grands groupes, des collectivités ou des agences de l’eau – s’activent pour donner de la visibilité à leurs métiers. La formation interne est également incontournable pour répondre à de nouveaux enjeux.

L'objectif principal du projet était de produire et de tester une combinaison flexible d'outils et de méthodes d'apprentissage mixtes, conçus pour construire et développer les compétences spécifiques requises pour des pratiques de gestion Natura 2000 efficaces .

L'approche basée sur les compétences était au cœur des objectifs de renforcement des capacités du projet et s'appliquait pour bénéficier d'une mise en œuvre pratique plus efficace (plus forte et améliorée) des directives sur la nature.

Ce Mooc vous permet de découvrir les métiers de l'environnement et de l'aménagment du territoire ainsi et les filières de formation associées.

Cet ouvrage retrace le rôle des organisations professionnelles agricoles, plus particulièrement des Chambres d'Agriculture, dans la conception et la réalisation des dispositifs de formation des agriculteurs, qu'il s'agisse de l'enseignement agricole ou de la formation continue des exploitants ou salariés. Au terme de ce cheminement se dégage la figure d'une mosaïque, celle de la formation de l'agriculteur européen du XXIe siècle.

Si trois ans après la fin de leur études, le taux d’emploi des jeunes sortis des formations initiales en environnement en 2013 est légèrement plus élevé que celui de leurs prédécesseurs, la nature des contrats dont ils bénéficient est sensiblement différente : les emplois à durée indéterminée sont moins fréquents, les contrats aidés se multiplient, le temps partiel augmente. Tous les jeunes formés en environnement ne sont pas touchés de la même manière par ces évolutions. Ainsi, on constate que le fossé entre diplômés et non-diplômés se creuse, les niveaux inférieurs au Bac connaissent une réelle amélioration de leur situation face au chômage et l’emploi des sortants de l’enseignement supérieur s’inscrit dans une trajectoire plutôt positive. La situation et les conditions d’emploi des sortants du domaine de l’énergie et de niveau Bac, quant à elles, se dégradent.