Montrer la valeur de la biodiversité à l’aide d’une maquette - publié le 19/12/2017 Réalisation d’une maquette de l’écosystème dunaire qui complète un travail interdisciplinaire qui peut faire l’objet d’un EPI Projet biodiversité pluridisciplinaire inter-établissements inter-régional - publié le 19/12/2017 Proposer un projet autour de la biodiversité très simple de mise en œuvre, motivant, complet et très fédérateur dont le fil directeur est la biodiversité. Ce projet réalisé en lycée pourrait également servir d’idée pour la mise en forme d’EPI au collège.
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Des ressources produites par l’académie de Poitiers fort intéressantes pour travailler sur la biodiversité au collège et ua lycée.
Directement adossée au thème , cette série de ressources explicite les attendus de fin de cycle et les concepts clés du programme. Elle fournit également des exemples de séquences et de séances qui intègrent des activités expérimentales et des situations d'évaluation.
La biodiversité est un sujet relativement nouveau, tant pour les professionnels que pour le grand public. Comment faire prendre conscience de son importance ? Par la pédagogie, comme le montre l’association Nord Nature Chico Mendes depuis 1990 dans le Nord Pas de Calais. Julie Chauvigné, chargée de mission environnement, et Eric Dubois, responsable pédagogique, témoignent de cette action.
Bilan 2016 du pôle EEDD de la LPO Hérault 9023 personnes ont été sensibilisées en 2016 (+ 10% par rapport à 2015) à l’occasion de 355 animations sur 72 communes situées sur l’ensemble du département. 17 projets pédagogiques ont été proposés par 38 animateurs : 27 bénévoles, 7 salariés, 4 SCV...
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Un bilan très détaillé qui permet de se rendre compte de la diversité des publics sensibilisés, formés parfois-par ex aux sciences participatives- et de constater le partenariat avec les acteurs locaux : CPIE, espace naturels protégés, éducation nationale...
Depuis plusieurs années, Thau agglo a initié en partenariat avec l’Éducation Nationale, un programme d’éducation à l’environnement pour les écoles primaires du territoire. Son principe : fédérer les instituteurs, les associations spécialisées et les écoliers dans un projet éducatif mené en pédagogie de projet qui se nourrit toute l’année d’interventions,…
Le numérique bouscule les frontières, les hiérarchies et les pouvoirs sans ménager aucun secteur. Il nous amène à repenser notre monde et à faire société autrement. Qu’en est-il du secteur de l’enseignement ? En effet, l’injonction est souvent forte de faire évoluer nos pratiques pédagogiques. De plus, les pratiques sociales des « ados » ont changé, les découvertes en neurosciences changent notre vision du cerveau… doit on en tenir compte ?
On a encore tendance à conserver accolés les mots "enseignant" et "école". Lorsque la pédagogie sera sortie de ses lieux sanctuarisés (Ecole, Collège, Lycée, Université...), c'est qu'on sera pleinement entré dans l'ère du numérique...
Longtemps j'ai pensé qu'il était urgent et nécessaire d'enseigner le numérique comme on enseigne les mathématiques ou le français. Non pour en faire une nouvelle discipline, mais pour mobiliser à ce sujet les collègues compétents et volontaires, quelle que soit leur discipline d'origine.
Envidoc consacrera une grande part de ses travaux sur les ressources numériques, leur organisations, les droits liés et leur utilisation pédagogiques en situation d'EEDD. www.envidoc.fr/
9 et 10 juin 20016 à Montpellier dans les locaux de Canopé 34
Les corridors biologiques vus par les enfants. Entre les massifs des Bauges, Chartreuse et Belledonne, les enfants partent à la découverte des corridors…
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Les corridors biologiques vus par les enfants. Entre les massifs des Bauges, Chartreuse et Belledonne, les enfants partent à la découverte des corridors biologiques, au travers de projets pédagogiques avec la FRAPNA, et d'actions de terrain.
L’environnement, c’est tout ce qui nous entoure. Le plus souvent nous l’associons uniquement à la nature et aux problèmes de pollution ou au changement climatique. Mais l’environnement est un concept qui inclut aussi les êtres humains, notre façon d’interagir, nos valeurs et nos cultures.
Lors de leur travail sur le thème vivant/non-vivant, les deux classes de CP se sont laissées emporter dans leur élan et se sont lancées dans la découverte de la flore. Les élèves sont allés observer les arbres dans la forêt pour réaliser des croquis et ont ensuite visité un jardin botanique dans le but de réaliser un herbier numérique. La conception de cet herbier était l’occasion de voir certaines techniques comme la presse et le séchage des feuilles ainsi que les méthodes d’identification et de classification des arbres. Ce projet était aussi accompagné d’un travail en arts plastiques autour du thème de la flore comme le “landart” et d’études en parallèle sur des thèmes proches comme la germination de graines où la création d’encres naturelles."
Découvrez le kit pédagogique du PFE pour comprendre les liens forts qui unissent l’eau et le climat préparé dans la perspective de la COP21 qui s'est déroulera à Paris du 30 novembre au 11 décembre 2015.
OSER !, un outil pédagogique collectif réalisé dans le cadre du réseau R²ESE, une dynamique innovante de mise en réseau d’acteurs éducatifs travaillant dans le champ de la santé-environnement.
La journée mondiale de la biodiversité, organisée le 22 mai, est l’occasion de s’interroger sur les enjeux liés à la protection de la diversité biologique et de la préservation des espèces.
L'Atelier Canopé de l'académie d'Amiens met à disposition une sitographie complète et variée : fiches pédagogiques, animations, éléments scientifiques, mallette etc
Une sélection d'actualités et de ressources pour enrichir vos pratiques pédagogiques et d'implication citoyenne sur la nature et la biodiversité en ville...
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Voir aussi pour les classes les 44 ressources proposées par Vigie nature Ecole "propose des protocoles scientifiques à réaliser avec ses élèves. Ils permettent de réaliser simplement des suivis de biodiversité sur l'ensemble du territoire métropolitain. 7 protocoles sont disponibles et permettent d'étudier des groupes très variés."
La caravane du Desman fait étape dans les Hautes-Pyrénées, l’occasion de découvrir le rat-trompette, animal emblématique des Pyrénées
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"C’est un excellent bio-indicateur, _dit le garde moniteur du Parc national des Pyrénées_, quand l’eau est de bonne qualité, que des larves sont présentes dans l’eau pour son alimentation, le desman est présent. Si le milieu est pollué ou dégradé, le desman disparaît."
Juin 2016 - Julie Bluhm et Amélie Bresson (CEZ Rambouillet) « Si les apprenants des Lycées agricoles sont familiers avec les ravageurs des cultures, peu savent reconnaître un insecte (ou autre forme de vie) dès lors qu'il n'est pas considéré comme nuisible ». C’est en partant de ce constat que Vincent CORFDIR, ingénieur et enseignant d’agronomie à l’EPL de Metz Courcelles-Chaussy, a identifié l’enjeu pour les futurs acteurs du monde agricole de savoir reconnaître la biodiversité fonctionnelle des champs et de prendre connaissance de son utilité.
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Projet d'animation et de développement des territoires des établissements publics de l'enseignement agricole.
Irstea met à la disposition des enseignants, des formateurs et de toute personne qui le souhaite des kits de jeux téléchargeables (visuels, règles, méthodes, conseils). Conçus pour susciter la discussion et permettre de comprendre des enjeux à la fois scientifiques et ancrés dans notre quotidien, ces jeux s'adaptent aussi bien aux enfants qu'aux adultes. A vos marques, prêt, partez !
DocBiodiv's insight:
Possibilité de télécharger les jeux et notices pédagogiques sur le site.
Les étudiants de deuxième année du BTS «Gestion et Protection de la Nature» du lycée agricole sont devenus de véritables animateurs-nature pour vulgariser la complexité du changement climatique et de ses conséquences auprès des écoliers de La Calandrete de Carcassonne
DocBiodiv's insight:
"Les étudiants de BTS travaillent sur le projet depuis octobre 2015 (...) Ils ont élaboré leurs animations, après avoir eux-mêmes bénéficié de deux interventions"
Ce guide propose des pistes concrètes pour aborder la thématique de la biodiversité avec les enfants et les amener à renouer avec la nature de proximité. Ils prendront aussi conscience de la diminution des espèces, constatée par les scientifiques, mais aussi par nos parents et nos grands-parents.
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Parution 2013 Réseau Ecole et Nature- WWF
Public(s) 5-8 ans (cycle 2) 8-11 ans (cycle 3)
Un guide sur les traces de la biodiversité dans une démarche scientifiqueAuteur(s) : Nathalie Luzeiro (conception), François Lasserre (rédaction), Nicole Devals (maquette et illustration)
La notion d'espèce est au cœur de la problématique de la biodiversité. Fais un tour du sujet au travers de 5 questions.
Car il n’est pas facile de savoir ce qu’est une espèce. Cette notion, définie au 17ème siècle, évolue avec l’avancée des connaissances scientifiques. Chaque espèce est déterminée par un ensemble de critères. Ils permettent de ranger les espèces les unes par rapport aux autres. Aujourd’hui, la classification moderne reflète l’évolution des espèces au cours du temps et leurs liens de parenté.
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