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Le lien entre l'apprentissage et la créativité est à interroger. En effet selon la façon dont on apprend dès l'enfance la créativité peut s'étioler. Il semble même que cela soit organiquement inscrit dans les prescriptions scolaires en...
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Scooped by Bruno De Lièvre |
Scoop.it!
via Thierry Belleguic
@GIENS09
RT @JFCeci
Interrogation pertinente car elle met en évidence la possible abnégation de la créativité par un formatage éducatif qui enferme l'enfant dans une compétition intellectuelle en le privant de sa spontanéité, de ses émotions, de son réel interne.
Chez les hypersensibles, apprendre est un besoin, et permet de percevoir, de concevoir et de ressentir davantage en reliant les différentes données enregistrées, en leur donnant un sens, un mouvement, une représentation.
La création est interne, et se manifeste à l'extérieur comme une nécessité participant de l'équilibre et de l'harmonie, les deux cerveaux communiquent, et tout le corps est l'organe de perception.
Cela me fait penser à Maria Montessori, qui au début du xxième avait perçu cette absolue nécessité de laisser l'espace à l'expression intérieure, sans brimer et enfermer l'enfant dans des jugements mentaux réducteurs.
Pas de réponse binaire, mais une question qui ouvre sur les raisons intérieures d'aimer apprendre ou pas, de ressentir le besoin d'aller vers de nouveaux apprentissages ou pas. L'amour des gens ou pas, la curiosité, la remise en questions....etc.
Cela revient à visiter cette notion de contrôle et de pouvoir, car cette attitude réduit considérablement la créativité qui passe par l'autre extrême, le lâcher prise, le sensible, donc les émotions et la part vulnérable de soi, l'inconnu, l'imprévu, l'audace, le hors-jeu, le hors norme....
Les méthodes d'apprentissage sont de mon point de vue à revoir, et à enrichir pour stimuler cette créativité pendant l'apprentissage.