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Quand cela s'est-il produit ? Nul le sait. Entre la fin du dernier millénaire et le début de celui-ci, sans doute. Quel fut le déclencheur ? Wanadoo, Microsoft ? Non, je rigole. 
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John Hattie's review of research revealed that teachers make a difference to how well kids do at school despite other hurdles they may face. Discover why Via elearning at eCampus ULg
elearning at eCampus ULg's curator insight,
December 13, 2015 11:01 PM
Always keep this as close as possible
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Dans le cadre de cette contribution, nous nous intéressons à la manière dont s’effectuent la recherche et le traitement d’informations relatives à des tâches supportées par des applications sur... Via Gaëtan Temperman, Sylvie Alexandre
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L’introduction d’outils numériques dans les classes fait partie des nouveaux objectifs des différents ministères européens de l’Éducation. Sauf que leur rôle pédagogique reste encore à démontrer, selon une étude de l’OCDE publiée mardi. Via Krystle Misson
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It's still early days in research around games and learning, but a few significant studies show important trends. Via Ana Cristina Pratas
elearning at eCampus ULg's curator insight,
April 27, 2015 5:56 AM
En pleine réflexion sur deux projets d'accompagnement lié à une gamification, ce genre de ressource est la bienvenue ;-)
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What people learn (or don't) from games is such a vibrant research area we can expect fairly frequent literature reviews. It's been about a year since the last one , so I guess we're due. The last...
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Les jeux vidéo, ennemis de l’apprentissage ? Pas forcément ! Loin d’abrutir et de perturber la concentration, ils peuvent servir de support aux cours. Une infographie de Game Salad montre les intérêts de la gamification en classe. Les jeux vidéo font partie... Via Elena Pérez
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Spontanément, je dirai que c’est indéniablement plus compliqué, que ce soit en ce qui concerne l’école ou encore la société toute entière. Ainsi, lorsque nous parlons du rôle des technologies pour réduire le fossé entre les individus, nous pourrions tout aussi bien argumenter que ce dernier ne fera que s’élargir entre ceux qui sont connectés à Internet et les autres. D’autre part, si réduire le fossé revient à niveler les différences qui constituent la richesse de nos cultures, c’est à un véritable désert culturel que nous entraînent ces « merveilleuses » technologies. Ainsi, comme toute création humaine, les technologies sont ambiguës, elles constituent à la fois un « bien » et un « mal », cette « option » dépendant des usages que nous ferons des artefacts que nous avons nous-mêmes créés. Via Gilles Le Page, Bernard BRUNET, Pierre Wouters, Françoise Chatelain
Gilles Le Page's curator insight,
January 28, 2014 2:19 PM
Réflexion intelligfente, argumentée et convaincante de Marcel Lebrun, un expert en pédagogie appuyée sur le numérique. "...les 1ers MOOC s’inscrivaient initialement dans le courant davantage constructiviste et socio-constructiviste de l’apprentissage et prônaient l’édification d’une intelligence collective (communauté d’apprentissage et de pratiques) soutenue à large échelle par le numérique. Mais, l’appellation "MOOC" a été reprise (usurpée ?) un peu plus tard par des systèmes fortement automatisés dans un courant davantage transmissif voire behavioriste (des cours filmés, des exercices en ligne …). Les premiers historiquement, connectivistes sont appelés cMOOC, les seconds plutôt transmissifs, xMOOC. " |
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Un neurologue à l'INSERM parvient au constat affligeant : la télé est un fléau pour tous, plus encore pour les enfants dont le cerveau est en développement.
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Homework in primary school has an effect of around zero. Which is why we need to get it right. Not why we need to get rid of it. John Hattie BBC interview. Via Mark E. Deschaine, PhD, Ivon Prefontaine, PhD, Suvi Salo
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La classe inversée, c’est d’envoyer le jeune à la maison avec un clip vidéo expliquant la notion et un devoir. Rien d’expliqué en classe auparavant. L’élève peut alors regarder, mettre sur pause, réécouter des passages jusqu’à tant qu’il puisse mieux comprendre, et c’est censé faire un miracle. Et le temps de classe ensuite est utilisé pour partager, la collaboration, échanger sur les éléments compris versus ceux moins bien, plutôt que de prendre du temps pour faire regarder les élèves au tableau… Via Shona Whyte, Tess Stumpfl
Tess Stumpfl 's curator insight,
December 4, 2015 10:28 AM
Enregistrement de vidéos de classe à l'aide du logiciel Notebook pour TBI SMART : description de pratique de classe plus résultats des élèves
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Les jeux sérieux – souvent connus et cités sous leur appellation anglaise de serious game – font aujourd’hui partie de la palette des technologies éducatives. S’ils sont principalement utilisés dans la formation professionnelle, on les retrouve aussi de plus en plus dans la formation scolaire générale des premier et second degrés. Mais qu’en est-il de leurs potentialités éducatives effectives ? Nous nous appuierons en premier lieu dans cet article sur une méta-analyse des effets cognitifs et motivationnels des jeux sérieux dans différentes disciplines. Dans un deuxième temps, nous convoquons une expérience de terrain menée auprès d’élèves de CM2 interrogeant précisément l’apport de ces jeux dans la motivation et l’estime de soi.
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Auteur Aurélien Fiévez Aurélien Fiévez est doctorant-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université de Montréal. Il agit entre autres en tant que coordonnateur de recherche au CRIFPE. Il s’intéresse à la formation des maîtres et... Via Jean-Pierre Blanger
CECI Jean-François's curator insight,
March 13, 2015 2:59 AM
Le BYOD en éducation semble être une piste sérieuse pour apporter de l'interactivité en cours et amplifier les pratiques pédagogiques avec le numérique. Les divers niveaux d'intégration du BYOD et BYOA(application).
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- Cas n°1 : Orthographe en enseignement supérieur - Cas n°2 : Effets de deux modalités d’intégration d’un livre numérique dans un cours universitaire Par Karim Boumazguida, Gaëtan Temperman et Bruno De Lièvre
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EDUCATION - Dans un amphithéâtre, pendant un cours magistral, on peut tout faire: dessiner, jouer sur son PC, lire des articles plus ou moins intéressants, et même dormir. Apprendre, et s'instruire aussi, direz-vous.
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Est-ce qu’une image « parle » mieux qu’un texte ? Quelques notions de sémiologie… - Inside Créations
C’est une question à laquelle il est difficile de répondre. Pour autant, il est vraiment important de se poser la question. Sur le web, les contenus ont la côte. Google semble aimer les contenus frais et abondants. Pour autant, Matt Cutts emploie en anglais US le mot « content » qui ne signifie pas exactement la même [...] Via Sandrine
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Après l'annonce de l'abandon des MOOCs académiques par Udacity, certains se sont empressés d'annoncer le retour triomphal du présentiel comme unique modalité efficace d'enseignement.
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