Steve Masson est professeur à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN). À l’aide de l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle, il étudie les mécanismes cérébraux liés aux apprentissages scolaires et à l’enseignement. Il s’intéresse particulièrement aux effets de l’apprentissage et de l’enseignement des sciences sur le cerveau et au rôle de l’inhibition et du recyclage neuronal dans les apprentissages difficiles. En plus d’être directeur en chef de la revue Neuroéducation, il est président de l’Association pour la recherche en neuroéducation, un organisme ayant pour mission le développement et la diffusion de la recherche en neuroéducation. En 2013, il a reçu le prix Pat Clifford pour la recherche en éducation en début de carrière pour ses travaux combinant les neurosciences et l’éducation.
http://www.uco.fr/evenements/colloqueneurosciences/conferences-plenieres-du-3-juin/
Via CECI Jean-François, Carole TACHEAU
En résumé : les 4 principales découvertes :
• Découverte 1 : Nos intuitions sur le fonctionnement du cerveau sont parfois erronées (neuro-mythes).
• Découverte 2 : L'apprentissage influence le cerveau (neuroplasticité et établissement de connexions neuronales).
• Découverte 3 : Le fonctionnement du cerveau influence l'apprentissage
- l'activation neuronale répétée améliore l'apprentissage
- l'espacement des séances sur un même thème est nécessaire pour réactiver les neurones et faciliter la compréhension
• Découvertes 4 : L'enseignement influence le fonctionnement du cerveau.
rendre actif le cerveau de l'apprenant autour de la notion à acquérir
En résumé : les 4 principales découvertes :
• Découverte 1 : Nos intuitions sur le fonctionnement du cerveau sont parfois erronées (neuro-mythes).
• Découverte 2 : L'apprentissage influence le cerveau (neuroplasticité et établissement de connexions neuronales).
• Découverte 3 : Le fonctionnement du cerveau influence l'apprentissage
- l'activation neuronale répétée améliore l'apprentissage
- l'espacement des séances sur un même thème est nécessaire pour réactiver les neurones et faciliter la compréhension
• Découvertes 4 : L'enseignement influence le fonctionnement du cerveau.
rendre actif le cerveau de l'apprenant autour de la notion à acquérir